среда, 26 февраля 2014 г.

Олимпиада еще не закончилась!

Завершилась Олимпиада в Сочи, за которой пристально следил весь наш 7 А класс. Каждый день мы обсуждали  достижения спортсменов (и не только российских). Радовались за медали, огорчались, когда проигрывали (особенно трудно было пережить проигрыш в хоккее). И даже вели собственный ДНЕВНИК ОЛИМПИАДЫ. Для этого оформили стену в классе и на новостную ленту вывешивали самые интересные события. Прочитать новостную ленту и обсудить к нам заходили ребята из других классов. Равнодушных не было!
Мы гордимся, что Россия в медальном зачёте на первом месте!!! И немножко жаль, как сказали ребята, что игры закончились. Но мы решили продлить ОЛИМПИЙСКОЕ удовольствие и сейчас готовимся к классному часу. Боря Сидоров и Максим Сучков расскажут нам об интересных случаях, которые произошли на этой Олимпиаде, а так же о ее рекордах. Лена Ямиданова составляет викторину. Вот и определим, кто ЗНАТОК Олимпиады СОЧИ 2014! Поэтому для нас Олимпиада еще не закончилась! И скоро стартует Паралимпиада, за ней мы будем тоже следить!

среда, 19 февраля 2014 г.

Блиц-турнир "Росток"

Подведены итоги III Всероссийского блиц-турнира "Росток", который проходил на сайте ЦДМ «Фактор Роста» . От нашей школы  турнире приняло участите 15 ребят  из 5 и 7 класса. Задания были интересные. Например, задания для 7 класса:

Ребята успешно выступили в этом конкурсе. Два человека: Шевякова Лиза (5 класс) и Тарасова Александра (7 класс) получили Дипломы Победителя.
 
Остальные ребята получили сертификаты, в которых отмечено, какое место они заняли в школе, районе, регионе, стране.




понедельник, 10 февраля 2014 г.

Игра "Съедобные-несъедобные"

Дорогие пятиклассники! Мы завершаем изучение темы "Царство Грибы". Предлагаю проверить себя по теме "Съедобные и ядовитые грибы", "Многообразие грибов". Думаю, что это упражнение поможет Вам написать успешно тест.
Попробуй себя в нескольких вариантах игры!




понедельник, 3 февраля 2014 г.

Как сделать непонятное понятным?

С ребятами 8 класса мы подошли к разделу "Обмен веществ и энергии в организме" (анатомия человека). Темы очень сложные для понимания, а поэтому пропадает интерес к их изучению. Как сделать непонятное понятным, да и сохранить учебную мотивацию? Решить эту проблему помогает метод моделирования. Перевести текстовую информацию учебника в графическую или в схемы, выбрать опорные слова, составить граф-логическую модель - это важные умения, которые являются метапредметным результатом в основной школе. К тому же, моделирование нравится ученикам. Они перерабатывают информацию "под себя", выбирают важные существенные признаки. Да и выступать  с таким опорным конспектом всегда легче, чувствуешь себя увереннее. Работая в группах, вот что получилось...
Обмен воды в организме
Кислицина Мария                                                      Якусова Светлана
Обмен жиров в организме
Новгородцева Анастасия                                                Васькова Анна